计算机通信与网络v2 实验课程(27)

2022年12月，再次结束本课程的讲解。我加大了实验的难度，对于想学的同学应该有能力提升的作用，这对于以后的工作非常有帮助。你如果不想学，那我只能是以理论讲解为主，也只能眼睁睁的看着你离工科生的要求渐行渐远。教学效果应该是不断追求完美，但我在二本院校呆久了，感觉只能不断的产生遗憾和困惑。慢慢进行自我调节了，毕竟想改变学习现状太难了，能改变的只有我。2022年开始准备理论实践化课程，将工作经验融入到教学中，提前让学生们感知理论知识以后大展拳脚的地方，不至于到了工作岗位后会手足无措。在今年的实验课程中，本人增加了双音多频（DTMF）信号检测的程序，计算机网络中到处可见连接过程。先来个简单的程序给大家开开胃。但讲完后，发现大家学的情况似乎很糟糕。一个班级有几位同学能理解，另一个班级无人能懂。这样的现状让人非常焦急，如果学生们不着急，我就无能为力了。于是在课上还给同学们补习了数字信号处理的知识，可惜得到的回应很少很少。怎么办？只有在这里公布程序，让想继续学的同学有个知识停靠站。也许很多年以后，毕业多年的学生还会找到这里。毕竟大家都曾来这里学习过。

技术需要不断创新，

否则不进则退！

诺基亚手机家族！曾经风光一时！但到了4G时代，已经很难寻觅它的踪影！互联网时代，不创新就有可能会死亡！创新不是口号！需要的是扎实的积累！在大学时代，对于工科生而言，必须走知识实用化过程。先来纠正之前实验课程中有关CRC的一个错误。

正确吗？

和下图进行比较！

原来之前图中多项式的指数和寄存器的位置没有对应上！

仔细看图！

逐渐纠正错误的过程！

直到更新至R2022目录，程序才正确！

不容易啊，一个小错误居然能隐藏这么多年？还得自己揭露老底。真的是是错误吗？这个学习的过程真的很有意思？先梳理一下之前的问题。在文章《计算机通信与网络v2 实验课程(5)》中，生成多项式和代码存在一定的偏差，主要涉及寄存器的位置错误！不过后续文章还会提到这个问题。是不是觉得很绕？当你掌握了原理，怎么绕都不怕！

修订记录

20181119 完成初稿；

20221221 修订内容v2；